一所学校的发展，离不开老师和同学们的共同付出。2022学年第二学期开学典礼上，杭高教育集团2022年度“教书育人标兵”代表丁海锋、石秀福、叶琴、汤徐琴、许仲、何孟春、张玲军、张婷婷、周伟、周利花、柳珊、俞超、袁一丹、章青袍、蒋晓鸿等15位老师上台亮相。我们感其教书育人之点滴，推出“杏坛尽芳菲”系列，展示部分杭高“教书育人标兵”风范。
叶琴老师
个人简介
叶琴，高级教师，地理教研组长兼高二年级组长。杭州市优秀班主任、市德育先进个人、市教坛新秀，地理学科带头人、综合先进个人、青年岗位能手等称号；教学工作上曾获市、区优质课一等奖；开发设计《中国名胜》和《游学钱江》入选市精品选修课程，《游学钱江》由浙江教育出版社出版。另有多篇论文发表于《地理教学》等核心刊物上；指导学生荣获省学生研究性学习活动评比一、二等奖等成绩。
为人，率真随性，明快热忱
为师，柔情似水，坚硬如山
为学，根基踏实，出入灵活
叶琴老师在中央文明委、水利部文明办等部门调研“同一条钱塘江”公众志愿项目活动中分享杭高经验
教学故事
叶琴老师工作至今，时刻不敢忘记自己身上的责任，勤勉和敬业一直是她工作的准则，而“完美”则是她对自己的要求。作为地理教研组长兼年级组长，如何协调好教研组建设和年级管理两方面的工作一直是她思考的问题，在组内老师和年级班主任团队的大力支持下，她在教育、教学、教研等方面取得了较大成绩。
叶琴老师和地理组同仁带领学生领略地理之美
01
爱岗敬业，积极进取，努力完成学校分配的任务。
工作至今，每学期叶琴都是超课时工作，教育、教学工作压力特重。她以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献、敬业爱岗的精神，赢得了学生的尊敬、家长的认可、学校的赞同。来杭高这几年，从接任高二3个选考班、两个学考班，任备课组长；再到三个选考班，教研组长兼班主任，到如今2个教学班，地理教研组长兼年级组长……每一年，她都超额完成学校分配的任务。
在工作的过程中，她一直坚信个人的优秀不是成功的关键，只有融合在优秀的团队里，和团队的每一个成员齐心协力，才能够发挥每一个人的力量，取得最好的教育成绩。
02
强化沟通，团队协作，帮助学生树立正确的
人生观、价值观和世界观。
教书育人，叶老师一直认为“育人”在前，“教书”在后。如何帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，需要深入了解学生的学习、生活情况。为确保每一次谈话的有效性，叶琴老师会提前和家长沟通，了解学生在家情况，和班主任、周边的学生了解他在校表现，争取每一次谈话的找到切入点，真正有效帮助学生解决问题。
一个人的力量有限，而整个年级班主任的力量是无限的。在班主任队伍相处中，叶老师积极向优秀的班主任学习，也主动帮助年轻班主任解决问题，和团队一起成长。通过一段时间的磨合，高二班主任团队已经成为一支思想进步、能力过硬、作用明显的队伍。
叶琴老师组织地理组教研活动
03
科研促教，提升素养，取得了许多学术研究成果。
近几年来，除了以素质教育和学生的发展为根本宗旨，叶琴老师还积极创新、科研促教，提升自身素养。她作为校本课程《游学钱江》的负责人，组织地理教研组成员开发教材，此课程被评为杭州市第十三批普通高中精品选修课程。近期，将作为学校“养正明远”校本课程书系的组成部分由浙江教育出版社出版。
叶琴老师组织编写《游学钱江》校本课程
她作为负责人申请的杭州市2018年教育科研年度规划课题《地理核心素养下高中研学活动的设计研究》成功立项；多篇教学论文发表于《地理教学》等地理学科核心刊物，并由中国期刊网数据库全文收录。与此同时，叶琴老师还积极开展课题研究，组织学生进行“溯源钱江”研学、手绘地图、“彩绘海塘”等活动，探索地理核心素养下高中研学活动的设计。
杭高学子“彩绘钱塘”活动
师生评价
杭高学生处副主任金晨斐老师说：“作为年级组长，叶老师敢想敢做、雷厉风行、古道热肠，对待学生严而有爱，教育学生张弛有度。在工作上给班主任们提供了丰富的经验和细致的指导，以身作则引领了团结互助的优良风气，一系列改革措施更是有效提升了年级管理水平！”
而杭高毕业生回忆起叶老师时，每每落笔千言，思念款款。
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2021届毕业生 杨雨轩
有幸于高中遇叶老师为班主任，三年之中，她诲生以谆谆，执业以兢兢，教书教为人，传道传学问。从不以应试为育人先，常教之以事而喻诸德也。对待学生，她尽心尽责，育人育魂，如友如母，急学生之难，解学生之忧，全学生之不周。课堂之外，常牺牲自己的时间帮助开导学生而毫无怨言，授业解惑，她对我们推心置腹，真心爱护，晓之情理，言真辞切。对待教学，她深埋一线，钻研考点，课堂认真，风趣而不失紧张，严肃而不乏温情，讲题清晰，逻辑缜密，鞭辟入里。
山遍雨，河润千里，受教仅三年，然益可达终生。有幸于高中遇叶老师为班主任，三年之中，她诲生以谆谆，执业以兢兢，教书教为人，传道传学问。从不以应试为育人先，常教之以事而喻诸德也。对待学生，她尽心尽责，育人育魂，如友如母，急学生之难，解学生之忧，全学生之不周。课堂之外，常牺牲自己的时间帮助开导学生而毫无怨言，授业解惑，她对我们推心置腹，真心爱护，晓之情理，言真辞切。对待教学，她深埋一线，钻研考点，课堂认真，风趣而不失紧张，严肃而不乏温情，讲题清晰，逻辑缜密，鞭辟入里。
太山遍雨，河润千里，受教仅三年，然益可达终生。有幸于高中遇叶老师为班主任，三年之中，她诲生以谆谆，执业以兢兢，教书教为人，传道传学问。从不以应试为育人先，常教之以事而喻诸德也。对待学生，她尽心尽责，育人育魂，如友如母，急学生之难，解学生之忧，全学生之不周。课堂之外，常牺牲自己的时间帮助开导学生而毫无怨言，授业解惑，她对我们推心置腹，真心爱护，晓之情理，言真辞切。对待教学，她深埋一线，钻研考点，课堂认真，风趣而不失紧张，严肃而不乏温情，讲题清晰，逻辑缜密，鞭辟入里。
太山遍雨，河润千里，受教仅三年，然益可达终生。
2021届毕业生 高郁茗
叶琴老师是我们高中时代最受学生喜爱的老师之一，她授课幽默风趣，言谈大方洒脱，注重于引领学生在地理学科方面的学习兴趣，培养了一届又一届热爱地理学习的学生。她不仅可以算作是我们教学方面的老师，而且可以被称作为我们的人生导师，她的教诲为我们许多同学的未来发展指名了方向。
叶老师关爱学生，视学生如自己的子女，我们都是她的“小子”与“小姑娘”。她有时为了更深入地了解我们的学习、生活情况，会与我们单独交谈。她与我们的交谈和谐而流畅，有一种直触人心的温暖，能够切实帮助到我们。以叶老师为核心的地理选考班温馨如家庭，同学们交往甚密，和谐互助，团结友爱，携手进步，氛围融洽如原生班级，每每忆及此处，我感慨万千，愿称之为人生幸事。
叶老师在教育方式上不仅注重课程教学方面的引导，而且更重视学生的人格塑造与培养。她时常在授课之余向我们传授为人处世的道理，使同学们的世界观、人生观、价值观得到进一步完善，同学们也深有感触，愿意接受叶老师的教诲并作出自身的改变，日臻完善自己。
叶老师是一位优秀的班主任，对于本班学生的学习与生活倾注了难以估量的关心，也向其他班主任分享了很多管理班级的优良经验。她所管理的2018级五班，是当时全年级最具有幸福感的班级之一。
叶老师是一位教学水平优秀的教师，讲解知识点简明扼要，知识体系构建完善充实，授课生动有趣，令学生印象深刻。更重要的是，她真正做到了因材施教。她对她的绝大部分学生有着初步的了解，对于近半数学生的学习状态、心理健康等有着比较深入的了解。她甚至还会去主动了解学生在其它学科的学习情况，并为学生作出地理学科乃至全科学习上的简要规划，大大促进了学生学业水平的进步，因此，她所在的教学班向来是成绩优异的。
叶老师为人友善，待人真诚，不仅与学生和其他教师保持着融洽的关系，而且与学生家长也保有良好的交流沟通，甚至与宿舍管理员都保持着良好的关系。她是一位学生敬仰、同事佩服、家长信服的优秀教师，我们一致认可她。
我们一致认为叶老师是一位有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的优秀教师，我们对此表有感恩之情，希望她能够继续做那束温暖别人也照亮自己的光，做一位与成功有约的好教师。叶老师，我们与您同在！
2021届毕业生 王子悦
“敢于受影响，烈于展性格，是谓风格。”叶琴老师就是如此一位在我高中时期印象深刻、受益匪浅的老师。
叶老师的课是独具吸引力的。她常用理科思维理解地理，用逻辑串起知识，鱼场形成的原因、锋面雨的成因……在叶老师的讲解下，例题都化为一个个活灵活现的动画模型，印在我们大脑中；每一个问题都被一层层梳理展开，从课本行列间建立逻辑树，包罗万象的题海在她手中也各自归类，尽在掌握。
“唰——”，每次她在黑板上反手画圆，我都不由自主地赞叹。这是她的独家画法，手臂一挥一转就让台下的我们都无比佩服。叶老师严格对待自己的教学质量，板书解释是她的执着——经纬交叉、日月运行，下课铃响起时她的手总是带着粉尘，指间流淌的是对待地理的认真和严谨。与她讨论题目时，细细地倾听我们的理解，带着我们琢磨题目的字句。
叶老师是爽朗直率、真诚的。有时下课前，她会倚在讲台边和我们讲起自己的故事。头上电扇兜着风，脚边映着下午的暖阳，她的眼里透着光。她对我们总是毫不吝啬，把她的经验、她的体会一一诉说，我们抬起头静静地听着。叶老师教会我们的一半是知识，一半是道理。
叶老师是温暖热心的。她把学生当作自己的孩子，乐于和同学沟通情绪状态问题，倾听同学、家长的烦恼，换位思考提供她的想法，与她谈天说地可以卸下紧张情绪畅所欲言。
在杭高遇到叶老师是我们的幸运，“桃李不言，下自成蹊”， 您对我们的影响远不只高中三年。祝愿叶老师平安快乐，万事胜意。
上下滑动阅览学生评价
叶琴老师曾说：“我，没有什么轰轰烈烈，也没有什么丰功伟绩，有的只是在平淡工作中的坚守，不忘初心，热爱教育，甘愿做一名平凡的教育工作者。”
平淡但不平庸，平凡却不普通，其实正是每一个杭高教师的生动写照。
编辑：吴亚骏
